El propósito de la
educación matemática aplica en los procesos formativos no solo es que se
enseñen contenidos matemáticos sino que se piense y lo que implica el pensar,
es que el estudiante analice, al analizar, critica, toma postura y empieza a
plantear opiniones, pensamientos o ideas diferentes a las tradicionales. Es
necesario entonces, que el estudiante replantee su rol en la educación matemática
pero de manera práctica y no teórica porque la teoría ya está hecha, pero en la
práctica nos cuesta darle vida y con esto se empiezan a lograr cambios que
involucran de una u otra manera nuevos procesos de formación en el área de
matemáticas.
Para
esto, se pretende aprender y conocer todas las herramientas
posibles que se puedan aplicar en el aula. Tener la oportunidad no sólo
de
manejarlas sino de poder crear nuevos recursos que faciliten los
procesos de
enseñanza - aprendizaje. A su vez, se
quiere cimentar bases firmes en el aprendizaje de las matemáticas para
lograr
cambios positivos en la forma de comprender y desarrollar habilidades y
competencias propias del área. Tener pautas basadas en el
currículo y que nos permitan desempeñarnos con propiedad y seguridad.
La transformación en el aprendizaje con el uso de
las TIC no sólo es útil en el proceso educativo, sino que apoya la revolución
tecnológica que se vive en la actualidad, se forman estudiantes que puedan
enfrentarse a una vida laboral competitiva haciendo uso de múltiples escenarios
de aprendizaje utilizados para potenciar sus capacidades y habilidades y
desempeñarse como un ser productivo para la sociedad.
Tal
es el caso de los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), que nos
brinda múltiples herramientas y servicios que nos abren posibilidades
para comunicarnos y aprender accediendo a la información y
apropiándonos del conocimiento de forma personalizada. De igual manera,
permite interactuar con el mundo, compartir experiencias, formar sus
espacios de aprendizaje y conceptualizar toda la información útil que
podemos encontrar en la red para organizar nuestro propio proceso de
parendizaje.
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